viernes, 8 de noviembre de 2013

Motricidad



La Motricidad es la capacidad del hombre y los animales de generar movimiento por sí mismos. Tiene que existir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento (Sistema nervioso, órganos de los sentidos, sistema musculo esquelético).


El término motricidad se emplea en los campos de entrenamiento que tienen como referencia movimientos de ser humano o animal, se generan sus mismos movimientos cuando tienen en si su conocimiento. Su estudio sigue analizando la frecuencia entre los aspectos físicos de un ser vivo esto se ha analizado una estructura misteriosa ya que nadie encuentra como se proviene esta motricidad con el acto motor.



Etapa ganglionar y cerebral



la situación anatómica de esta etapa se encuentra entre la corteza y la médula espinal. Después de abandonar la corteza, la vía piramidal pasa junto a los ganglios basales, situados en la sustancia blanca cerebral. Los ganglios basales se encargan de modificar, perfeccionar, aumentar la precisión y la finura de ésta orden de movimiento. Posteriormente, de los ganglios, la orden pasa al cerebelo, el cuál regula el equilibrio y el movimiento tomando como referencia la distancia, fuerza, dirección, tiempo, etc. La Motricidad representa un fundamento y una condición importante, no sólo para el desarrollo físico, sino también para el desarrollo intelectual y socio afectivo.

Etapa espinal


Fundamentalmente se basa en la transmisión del impulso a través de la médula espinal, descendiendo hasta el segmento correspondiente del músculo o músculos a estimular, tomando la raíz nerviosa de dicho nivel como vía de continuación a la orden de movimiento previamente perfeccionada.


Etapa nerviosa



El impulso viaja desde la salida de la raíz nerviosa de la médula espinal hasta la fibra o fibras musculares, terminando esta etapa en la unión nervio-músculo, es decir, en la placa motora.

Etapa muscular


Aquí se realiza el paso del impulso nervioso al músculo. Nos vamos a encontrar con que el impulso eléctrico se transforma en una señal química, la cuál provoca la contracción muscular solicitada por el cortex cerebral, produciendo un movimiento que se vale de una palanca ósea.

Etapa articular

En esta etapa existe movimiento articular, siendo considerado por fin como el actor motor propiamente dicho. es un conjunto de funciones nerviosas y musculares.

Clases de motricidad





Dinámica o anisométrica: la magnitud de la tensión del músculo no es igual a la longitud del mismo.

Gruesa: movimientos drásticos e in estructurales.

Media: mover las extremidades sin desplazamientos.

Fina: movimientos voluntarios, mucho mas precisos.





Bibliografía: 


Motivación



La motivación, son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés. Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable. La motivación, en pocas palabras, es la Voluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las metas de la organización, condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal.

En psicología y filosofía, la motivación implica estados internos que dirigen el organismo hacia metas o fines determinados; son los impulsos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con voluntad e interés.
Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta. Todas aportan, desde diferentes perspectivas, conceptos clasificadores que explican cómo se origina (para obtener éxito, culminar una expectativa, satisfacer un deseo). Para comprender mejor la motivación humana, la teoría que mejor la describe es la aportada por Maslow, el cual jerarquizó los motivos que todo ser humano tiene o podría tener dependiendo de su situación personal.

Algunas Teorías sobre la motivación



es una teoría psicológica  propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana (en inglés,A Theory of Human Motivation) de 1943, que posteriormente amplió. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide).


Teoría de los dos factores

Frederick Herzberg formuló la llamada teoría de los dos factores para explicar mejor el comportamiento de las personas en situaciones de trabajo. Este autor plantea la existencia de dos factores que orientan el comportamiento de las personas
La satisfacción que es principalmente el resultado de los factores de motivación. Estos factores ayudan a aumentar la satisfacción del individuo pero tienen poco efecto sobre la insatisfacción.
La insatisfacción es principalmente el resultado de los factores de higiene. Si estos factores faltan o son inadecuados, causan insatisfacción, pero su presencia tiene muy poco efecto en la satisfacción a largo plazo.
teoría X y teoría Y

El creador de las Teorías X e Y, Douglas McGregor, es uno de los personajes más influyentes de todos los tiempos en gestión de recursos humanos. Sus enseñanzas tienen aún hoy bastante aplicación a pesar de haber soportado el peso de más de cuatro décadas de teorías y modelos gerenciales. McGregor en su obra El lado humano de las organizaciones (1960) describe dos formas de pensamiento en los directivos a las que denominó "Teoría X" y "Teoría Y". Son dos teorías contrapuestas de dirección; en la primera, los directivos consideran que los trabajadores sólo actúan bajo amenazas, y en la segunda, los directivos se basan en el principio de que la gente quiere y necesita trabajar.

Causas 


Los motivos pueden agruparse en diversas categorías:
En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.
Los motivos pueden ser egocéntricos o altruistas.
Los motivos pueden ser también de atracción o de rechazo, según muevan a hacer algo en favor de los demás o a dejar de hacer algo que se está realizando o que podría hacerse.
La programación neurolingüística sostiene por el contrario que no existe una manera de motivar al personal de toda una empresa, sino que los objetivos deben ser ajustados a cada grupo o persona de acuerdo con sus características.
Motivación intrínseca y la teoría de los 16 deseos básicos



A partir de un estudio en el que participaron más de 6000 personas Steven Reiss propuso una teoría que encuentra 16 deseos básicos que guiarían prácticamente todos los comportamientos humanos. Los 16 deseos básicos que motivan nuestras acciones y definen nuestra personalidad son:
Aceptación, la necesidad de sentirse aprobado.
Curiosidad, la necesidad de aprender,Comer, la necesidad de alimentarse.
Familia, la necesidad de tener hijos.
Honor, la necesidad de ser leal a los valores tradicionales de nuestro grupo étnico o clan.
Idealismo, la necesidad de buscar justicia social.
Independencia, la necesidad de asegurar la individualidad.
Orden, la necesidad de tener un ambiente organizado y estable.
Actividad física, la necesidad de hacer ejercicio.
Poder, la necesidad de influenciar.
Romance, la necesidad sexual.
Ahorrar, la necesidad de guardar.
Contacto social, la necesidad de tener amigos.
Posición social, la necesidad de destacar socialmente.
Tranquilidad, la necesidad de sentirse seguro.
Venganza, la necesidad de obtener un desquita

Memoria



La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente  que permite al organismo codificar, almacenar  y evocar la información del pasado. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo.

La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares, En términos prácticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) es la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje. De ahí que los procesos de memoria y de aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado.

Algunos autores

herman ebbinghaus: plantea que existe un estrecha relación entre la cantidad de información que se aprende y el tiempo dedicado a esa actividad.


William James: Estableció dos tipos de memoria:

Memoria primaria: los estímulos llegan a la conciencia inmediatamente.

Memoria secundaria: acontecimientos sucedidos hace poco tiempo, conservados de forma duradera.



Clasificación de los tipos de memoria

Memoria corto plazo: es el almacenamiento breve de la información posiblemente  en término de segundos. Las investigaciones han demostrado que este almacenamiento es limitado en capacidad, los científicos denominan esta memoria como una memoria continúa y su duración es de 30 segundos. Todo lo que se pueda recordar dependerá de lo bien que haya que recordar, la mente puede utilizar patrones para recuperar o reconstruir lo que se intenta recordar.

Memoria largo plazo: es aquella que se retiene hasta toda una vida, y que para poder perdurar produce cambios estructurales en el cerebro. también definida como depósito secundario de información; aquí la información almacenada esta siempre disponible. La capacidad de esta es ilimitada, sin este tipo de memoria no existirían libros ni nada, no existiría el aprendizaje, ni la comunicación, es permanente y puede durar días, semanas, meses o años, y es donde se fija la información. Dentro de esta hay dos tipos:


·         Memoria explicita o declarativa: que tiene que ver con cosas que conocemos.

Memoria implícita: es la que tiene habilidades motoras o de acción, gracias a ella recordamos este tipo de procedimientos.


Procesos y etapas de la memoria

La memoria puede estructurarse en diferentes procesos y etapas:

Procesos de memoria

Codificación: captación de información en el cerebro, mediante extracción significado.

·         Almacenamiento: retención de la información codificada de forma persistente.

·         Recuperación: obtención de la información a partir del almacenamiento de recuerdos.

Fases-etapas de la memoria




Modelos estructurales de la memoria (modelo de procesamiento de la memoria en tres etapas de ATKINSON-SHIFFRIN, 1968)

·            Memoria sensorial: registro inmediato e inicial de la información sensorial>codificación.

·         Memoria corto plazo: memoria activada que retiene algunos elementos y no otros durante    un corto período de tiempo  antes de almacenarla o perderla>codificación y almacenamiento

·   Memoria largo plazo: almacenamiento relativamente permanente e ilimitado del sistema >almacenamiento y recuperación.

Qué procesos cerebrales intervienen para que podamos recordar?

En el cerebro no hay un lugar único dedicado al almacenamiento de la memoria, sino que está localizada en diferentes regiones especializadas.

·         Cortex temporal: almacena en algunas regiones los recuerdos de nuestra infancia.

·         Cortex parieto-temporal: almacena el significado de las palabras que vamos aprendiendo.

·         Lóbulos frontales: organizan la percepción y el pensamiento.

c     Cerebelo: almacena los automatismos necesarios en nuestro día a día


Intervención del sistema nervioso en la memoria


Algunas estructuras implicadas en el proceso de la memoria:

Hipocampo: archivo y consolidación de recuerdos explícitos.

Amígdala: valoración del significado emocional de las experiencias.

Lóbulo frontal: es responsable de la memoria de trabajo.

Lóbulo parietal: tiene implicaciones en la memoria inmediata y corto plazo.

















Atención, percepción, lenguaje


Proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno.


Funciones de la atención

  • Ejerce control sobre la actividad cognitiva
  • Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o insuficientemente aprendidas.
  • Previene la excesiva carga de información
  • Estructura la actividad humana. facilita la motivación consciente, hacía el desarrollo de habilidades y determina la dirección de la atención (motivación)
  • Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estímulos sensoriales más relevantes.

Descripción de los tipos de atención

·         ATENCIÓN INTERNA O EXTERNA: Se denomina así en la medida en que la capacidad de atención esté dirigida hacia los propios procesos mentales o a todo tipo de estimulación interceptora  o bien hacia los estímulos que provienen del exterior.

·   ATENCIÓN VOLUNTARIA E INVOLUNTARIA: Está determinada por la actitud activa o pasiva, del sujeto hacia los estímulos. En la atención voluntaria es el sujeto quien decide el ámbito de aplicación de su capacidad atencional, mientras que la atención involuntaria o pasiva es el poder del estímulo el que atrae al sujeto.

·      ATENCIÓN ABIERTA Y ATENCIÓN ENCUBIERTA: La atención abierta va acompañada de una serie de respuestas motoras y fisiológicas que producen modificaciones postulares en el sujeto; en la encubierta no es posible detectar sus efectos mediante la observación.

ATENCIÓN DIVIDIDA Y ATENCIÓN SELECTIVA O FOCALIZADA :Esta clasificación viene determinada por el interés del sujeto. En la atención dividida son varios los estímulos o situaciones que entran en el campo atencional, en la atención selectiva el esfuerzo se dirige hacia un campo concreto en el que pueden incidir otros procesos psíquicos. Este 


Bibliografía:



Percepción



La percepción  puede definirse como el conjunto de procesos y actividades relacionados con la estimulación que alcanzan los sentidos, mediante los cuales obtenemos información respecto a nuestro hábitat, las acciones que efectuamos en él y nuestros propios estados internos.

Características de la percepción

  • SubjetivaLas reacciones de un estímulo varia de un individuo a otro, ante un estímulo visual se derivan distintas respuestas, ya que se dan dependiendo de las necesidades o experiencias vividas.
  • SelectivaLa percepción es de naturaleza subjetiva  de la persona que no puede percibir todo al mismo tiempo y selecciona lo que desea.
  • Temporal: Es un fenómeno a corto plazo  porque aquí juega un papel muy importante la forma en que los individuos llevan a cabo el proceso de percepción lo cual evoluciona a medida que las experiencias se enriquecen o las necesidades varían.

                                         Teorías de la percepción

  • Teoría conductista:  Esta postura cree que la experiencia sensorial es la única fuente poseedora del conocimiento verdadero. En donde la mente es una hoja en blanco, y que a medida que se genere una experiencia sensorial, se estará escribiendo sobre ésta.




  • Teoría del estructuralismo: Esta teoría busca establecer los elementos básicos y elementales de la percepción por medio de la experiencia y de una manera consciente y así entender la percepción partiendo de los elementos básicos que forman las sensaciones elementales.

  • Teoría neurofisiológico:  Afirma que todos los fenómenos sensoriales y perceptuales se pueden explicar de manera más precisa a través de los mecanismos neurales, que integran la estructura fisiológica de los procesos de la percepción.


Tipos de percepción



  1. Percepción visualEste tipo de percepción se da gracias a los estímulos luminosos que  ingresan mediante los ojos, estos son convertidos por los conos y los bastones en impulsos eléctricos y lo transmiten, a través de los axones del nervio óptico, hacia el cerebro. La información se encuentra en la conexión cerebral llamada quiasma y continúa hasta llegar a una zona específica del tálamo, que son los núcleos geniculados laterales desde dónde es enviada al córtex visual situado en el lóbulo occipital.


  1. Percepción táctilEste tipo de percepción se da gracias a que la información llega al  área somato-sensorial, debido a su organización soma-tópica, es decir, que lo que se siente o experimenta  en una parte determinada del cuerpo.

Lenguaje

Este proceso mental superior nos permite estructurar el pensamiento, estableciendo conexiones entre las ideas y representaciones mentales mediante los esquemas.


Un lenguaje, es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.
Desde un punto de vista más amplio, el lenguaje indica una característica común al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de símbolos, señales y sonidos registrados por los órganos de los sentidos. El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. Los animales, por su parte, se comunican a través de signos sonoros y corporales, que aún el hombre no ha podido descifrar, y que en muchos casos distan de ser sencillos.


La capacidad de comprensión y de comunicación con el resto de personas viene determinada por el lenguaje. la lengua es un sistema muy complejo, los niños las adquieren en pocos años y la parte mas esencial se adquiere en los primeros 4 o 5 años de vida.

las conductas analizadas como percepción, cognición, motricidad,memoria, no son independientes del lenguaje; este presta asistencia a aquellas conductas ayudando en la organización, estabilización y afinación de la información.


Bibliografía: